Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia
A. Latar
Belakang
Bahasa memiliki peran sentral
dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan
merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi.
Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya,
budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan,
berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan
serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.
Pembelajaran
bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk
berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan
maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan
manusia Indonesia.
Standar
kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan kualifikasi kemampuan
minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan
berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar
kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal,
regional, nasional, dan global.
Dengan standar kompetensi mata pelajaran Bahasa
Indonesia ini diharapkan:
peserta didik dapat mengembangkan
potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan, dan minatnya, serta dapat
menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya kesastraan dan hasil intelektual
bangsa sendiri;
tutor dapat memusatkan perhatian
kepada pengembangan kompetensi bahasa peserta didik dengan menyediakan berbagai
kegiatan berbahasa dan sumber belajar;
tutor lebih mandiri dan leluasa dalam
menentukan bahan ajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi
lingkungan tempat belajar dan kemampuan peserta didiknya;
orang tua dan masyarakat dapat secara
aktif terlibat dalam pelaksanaan program kebahasaan daan kesastraan ditempat
belajar;
daerah dapat menentukan bahan dan
sumber belajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi dan kekhasan
daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional.
B. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan
agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1.
Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan
etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis
2.
Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia
sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3.
Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat
dan kreatif untuk berbagai tujuan
4.
Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan
kemampuan intelektual, serta kematangan
emosional dan sosial
5.
Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas
wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan
berbahasa
6.
Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai
khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia
mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi
aspek-aspek sebagai berikut.
1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
Pada akhir pendidikan di Paket A, peserta
didik telah membaca sekurang-kurangnya lima buku sastra dan nonsastra.
D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
- Mendengarkan
Memahami wacana
lisan berbentuk perintah, penjelasan,
petunjuk, pesan, pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di
sekitar, serta karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan
cerita rakyat
- Berbicara
Menggunakan
wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana, wawancara, percakapan telepon, diskusi,
pidato, deskripsi peristiwa dan benda di sekitar, memberi petunjuk, deklamasi,
cerita, pelaporan hasil pengamatan, pemahaman isi buku dan berbagai karya
sastra untuk anak berbentuk dongeng,
pantun, drama, dan puisi
- Membaca
Menggunakan
berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa petunjuk, teks panjang, dan
berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi, dongeng, pantun, percakapan,
cerita, dan drama
- Menulis
Melakukan
berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat, pengumuman, dialog,
formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya
sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun
E. Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
|
|
Tingkatan :
I
Derajat : Awal
Setara : Kelas I
s.d III SD/MI
Bobot SKK : 15
|
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
|
Mendengarkan
1.
Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan
|
1.1
Membedakan berbagai bunyi bahasa
1.3
Menyebutkan
tokoh-tokoh dalam cerita
|
|
2. Memahami wacana lisan
tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng
|
2.2
Menyebutkan isi
dongeng
|
|
3.
Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan
|
|
|
4.
Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan
|
4.1
Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang
lain
|
|
5.
Memahami penjelasan tentang petunjuk dancerita anak
yang dilisankan
|
5.1
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang
disampaikan secara lisan
5.2
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan
secara lisan
|
|
6.
Memahami cerita
dan teks drama anak yang dilisankan
|
6.1
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
pengalaman teman yang didengarnya
6.2
Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari
pembacaan teks drama anak yang
didengarnya
|
|
Berbicara
7.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara
lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda fungsi anggota
tubuh, dan deklamasi.
|
7.1
Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana
dan bahasa yang santun
7.2
Menyapa orang lain
dengan menggunakan kalimat
sapaan yang tepat dan bahasa yang santun
7.3
Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat
sederhana
7.4
Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi
yang sesuai
|
|
8.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng
|
8.1
Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah
dimengerti
8.2
Melakukan percakapan
sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai
8.3
Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan
alasan sederhana
8.4
8.4 Memerankan tokoh
dongeng atau cerita rakyat yang
disukai dengan ekspresi yang sesuai
|
|
9.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara
lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi
|
9.1
Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun
berbahasa
9.2
Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain
9.3
Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat
|
|
10.
Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan
mendeskripsikan benda dan bercerita
|
10.1
Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar
sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain
10.2
Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan
kata-kata sendiri
|
|
11.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan
petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran
|
11.1
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami
11.2
Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu
dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
11.3
11.3 Memberikan
tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
|
|
12.
Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita
|
12.1
Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi
sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas
12.2
Menceritakan peristiwa
yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
|
|
Membaca
13
Memahami teks pendek dengan membaca nyaring
|
13.1
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang
tepat
13.2
Membaca nyaring kalimat
sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat
|
|
14
Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak
|
14.1
Membaca lancar
beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang
tepat
14.2
Membaca puisi
anak yang terdiri atas 2-4 baris
dengan lafal dan intonasi yang tepat
|
|
15 Memahami teks pendek
dengan membaca lancar dan membaca puisi anak
|
15.1
Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar
15.2
Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca
|
|
16
Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan
membaca dalam hati
|
|
|
17
Memahami teks
dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng
|
17.1 Membaca nyaring teks
(20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
17.2 Menjelaskan isi teks
(100- 150 kata) melalui membaca
intensif
17.3 Menceritakan isi
dongeng yang dibaca
|
|
18
Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata)
dan membaca puisi
|
18.1
Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150-200 kata) yang dibaca secara
intensif
18.2
Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
|
|
Menulis
19
Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan,
mencontoh, melengkapi, dan menyalin
|
19.1
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk
huruf
19.2
Menebalkan
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
19.3
Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar
19.4
Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar
19.5 Menyalin puisi anak
sederhana dengan huruf lepas
|
|
20 Menulis permulaan
dengan huruf tegak bersambung melalui
kegiatan dikte dan menyalin
|
20.1
Menulis kalimat sederhana yang didiktekan tenaga
kependidikan dengan huruf tegak
bersambung
20.2
Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
|
|
21 Menulis permulaan
melalui kegiatan melengkapi cerita dan
dikte
|
21.1
Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
21.2
Menulis kalimat sederhana yang didiktekan tenaga
kependidikan dengan menggunakan huruf
tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik
|
|
22
Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak
|
22.1
Mendeskripsikan
tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis
22.2
Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang
rapi
|
|
23.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
|
23.1
Menyusun paragraf berdasarkan bahan
yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
23.2
Melengkapi puisi anak
berdasarkan gambar
|
|
24.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
karangan sederhana dan puisi
|
24.1
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik
24.2
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata
yang menarik
|
|
|
Tingkatan : II
Derajat : Dasar
Setara : Kelas IV s.d VI
SD/MI
Bobot SKK : 15
|
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
|
Mendengarkan
1.
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan
simbol daerah/lambang korps
|
|
|
|
2.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
2.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
|
|
3.
Memahami
penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan
|
|
|
4.
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita
pendek anak yang disampaikan secara lisan
|
4.1
Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
|
|
|
5.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar,
tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
|
|
6.1
Menyimpulkan isi
berita yang didengar dari televisi atau radio
6.2
Menceritakan isi
drama pendek yang disampaikan secara lisan
|
|
Berbicara
7.
Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan
petunjuk penggunaan suatu alat
|
7.1
Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar
dengan kalimat yang runtut
7.2
Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan
benar
|
|
8.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon
|
8.1
Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
8.2
Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai
dengan isi pesan
|
|
9.
Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu
persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara
|
9.1 Menanggapi suatu
persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan
santun berbahasa
9.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar
9.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.)
dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
|
|
10. Mengungkapkan pikiran
dan perasaan secara lisan dalam
diskusi dan bermain drama
|
10.1 Mengomentari persoalan
faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan
santun berbahasa
10.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
|
|
|
|
|
12.2
Melaporkan isi
buku yang dibaca (judul,
pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
12.3
Membacakan puisi
karya sendiri dengan ekspresi
yang tepat
|
|
Membaca
13. Memahami teks agak
panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
|
13.1
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200
kata) dengan cara membaca sekilas
13.2
Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang
dibaca
13.3
Menemukan makna dan informasi secara
tepat dalam kamus/ensiklopedi
melalui membaca memindai
|
|
14. 1Memahami teks melalui
membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun
|
14.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca
intensif
14.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan
lafal dan intonasi yang tepat
14.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi
yang tepat
|
|
15. Memahami teks dengan
membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
|
15.1
Membaca teks
percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
15.2
Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan
kecepatan 75 kata per menit
15.3
Membaca puisi
dengan lafal dan intonasi yang tepat
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
|
16. Memahami teks dengan
membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak
|
16.1
Membandingkan isi
dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas
16.2
Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks
khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara,
daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai
16.3
Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
|
|
17. Memahami teks dengan
membaca intensif dan membaca sekilas
|
17.1 Mendeskripsikan isi dan
teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
17.2 Menanggapi informasi dari
kolom/rubrik khusus (majalah anak,
koran, dll.)
|
|
18. Memahami teks
dengan membaca intensif dan membaca
teks drama
|
18.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui
membaca intensif
18.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita,
dan amanat) dari teks drama anak
|
|
Menulis
19.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk percakapan,
petunjuk, cerita, dan surat
|
19.1
Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan
memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)
19.2
Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau
penjelasan tentang cara membuat sesuatu
19.3
Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan
menggunakan kata/kalimat yang tepat
sehingga menjadi cerita yang padu
19.4
Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf
besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
|
20.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak
|
20.1
Menyusun
karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
20.2
Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan
20.3
Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema
(persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun
|
|
21. Mengungkapkan pikiran,
perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
|
21.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan
memperhatikan pilihan kata dan
penggunaan ejaan
21.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan
belajar, kenaikan tingkat, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan
penggunaan ejaan
21.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta
perannya
|
|
22.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta
secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas
|
22.1
Meringkas isi buku
yang dipilih sendiri dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
22.2
Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan
tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
22.3
Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
|
|
|
23.2
Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang
didengar
23.3
Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
23.4
Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap
memperhatikan makna puisi
|
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
|
|
24.1
Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang
tahun, dan perayaan lainnya.) dengan
bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan
24.2
Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata
sesuai dengan orang yang dituju
|
F. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi
dasar mata pelajaran ini menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi
pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk
penilaian. Seluruh materi SK dan KD pada masing-masing tingkatan/derajat dibagi
ke dalam satuan kredit kompetensi (SKK) secara seimbang sebanyak yang
ditentukan untuk tingkatan/derajat yang dimaksud. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan
penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
Posts
